研修班学习感想（1）
【按语】去年暑假参加了一个研修班，听了几个讲座，这是当时写的两则感想。之所以时隔一年才拿出来，是不希望有更多的人产生不必要的联想；之所以时隔一年还要拿出来，只是为了给自己一个交代。讲座人姓名用字母代替，工作单位略去。
研修班学习感想（1）
（一）
时间：7月5日上午
专家：WG
题目：核心素养引领的教师专业成长
我的收获与体会：
对“核心素养”的概念有了一个初步的认识，对新课程标准的各个目标层级有了一个大致的了解。过去提“三维目标”，现在整合为“核心素养”，核心素养同时具有个人价值和社会价值，包括学生发展核心素养和学科核心素养两个方面，然后还可以细分，很复杂，让人眼花缭乱。我的体会是：所有这些研究、论证、阐释是没有什么意义的，只不过是那些专家们争夺话语权而已。
我的思考与困惑：
中国的教育需要什么？新名词，新概念，新术语？什么也不需要，除了基本的常识和一点点良心。我的困惑很多，拟在学习小结里集中谈。
（二）
时间：7月5日下午
专家：ZZF
题目：教科研论文的写作指导
我的收获与体会：
从义理、考据和辞章三个方面谈了教科研论文写作的基本要求和方法，很全面，也很细致，还举了很多生动的例子，对于想写论文的老师应该有很大的帮助。但对我没有什么用，因为我不想写论文。
我的思考与困惑：
为什么要写论文？正如张教授所说，如果不是自身专业发展需要和个人兴趣爱好，而只是迫于学校要求和自己评职称的需要，那这样的论文不写也罢。现在的论文也好，课题也罢，可谓汗牛充栋，真正有价值的几近于无，大多是文字垃圾和概念游戏，甚至东拼西凑，胡编乱造，风气之坏，令人目瞪口呆。
（三）
时间：7月6日上午
专家：YYK
题目：从脑科学角度谈教育与学习方式的转变
我的收获与体会：
果然，杨教授开篇就说到，“核心素养”里的几乎所有概念都是错的，完全没有科学依据，是拍脑袋的结果，他说“核心素养”会把这一代孩子折磨得很惨。我不同意后半句话，“核心素养”云云只不过是那些专家们自说自话自娱自乐而已，至多只会拿来折腾教师。孩子们早就被折磨得不成人样了，跟“核心素养”无关，而是跟“人的教育”还是“非人的教育”直接相关。
我的思考和不困惑：
杨教授主要从科学的角度谈教育，因为有大量的研究数据，结论大多是可信的。人是世界上最复杂的动物，人脑是世界上最复杂的东西，人的学习行为是世界上最复杂的事情，同时，学习又是一件非常重要的事情，对这样一个十分复杂又非常重要的事情，要投入大量的时间和精力去研究，去尽量地认识它，了解它，我是说尽量地了解它，你不可能完全了解它，因为科学不是万能的。杨教授有科学主义倾向，这一点就不说了，在当今中国的语境下，还没有树立起科学的权威，谈什么科学主义？而我们去研究了吗？西方国家研究了至少200年，而且都是一些最聪明的头脑在做这个研究。我们不去研究，那我们借鉴人家的成果总可以吧。不行！因为我们的教育不是科学，我们的教育是政治。这正是我们的教育的全部症结所在。
（四）
时间：7月6日下午
专家：JF
题目：教育实践中的学生观察
我的收获和体会：
果然，江教授首先问大家一个问题：各种各样的研究课题对中小学教育教学有帮助吗？他希望听到的答案是：没有帮助。事实上也确实是这样，课题也好，论文也好，他们与教育教学实践是没有关系的，它们只是评职称的需要。所以教授说“我们的教育已经混蛋到透顶了”。现在说这个话根本不需要冒什么风险，骂中国的教育几乎成了“政治正确”，这是一件非常吊诡的事情。江教授让我们看了一部法国电影《四百击》，以此为例，阐述了他的所谓“现象学观察”的方法，这对我很有启发：现象中就有问题，现象就是我们要研究的问题。
我的思考与困惑：
一线教师在教育教学实践中当然会观察到很多“现象”，并且也能对这些现象做出一定的分析和解释，但这又有什么用呢？根本问题不解决，现象学观察也好，现象学还原也好，最终也只能落得个现象学“悬置”。
学习小结
学习还没有结束，先谈谈这两天的想法。
1、我们的教育有没有问题？有，而且很严重！这是大家都知道的。我们，无论是专家教授，还是校长局长，抑或普通教师，能不能大有作为？不能！这个太难太难了！因为这不是教育的问题，这是生死存亡的问题。你自己没有做烈士，就没有资格要求别人。就算你自己想要做一个真正的猛士，恐怕也不能绑架别人：对人性的懦弱还是要抱一种理解的同情和宽容。
2、我们能不能小有作为呢？能的，但是也很难。就总体上讲，人是软弱的、因循的、贪婪的和愚蠢的，要想做一点事情，总是要付出一定的代价，做出一定的牺牲，谁愿意？那么，我们再降低要求，微有作为，做一点点有意义的事情，一点点，就一点点。我觉得这是谁都可以做到的，都不需要做出牺牲，甚至还能给你带来现实的利益。现在的问题是，绝大多数人没有做。什么原因？我想来想去，唯一的原因是：愚蠢。
3、朋霍费尔说，愚蠢不是智力上的缺陷，而是道德上的缺陷，愚蠢是无法救治的，只能救赎。我基本同意这个看法，但我们这个民族缺乏形而上的超越的力量，救赎之道付诸阙如。怎么办？我觉得有一个差强人意的办法不妨一试，那就是讨论。所以，我建议我们这个研修班要有讨论。报告也好，讲座也好，固然有它的意义，但互相讨论更有价值。
2016-07-06